性转修仙斗姆驾到第24章 法力显威能印唱迎系统

汤足饭饱法力将其消化干净然后张道之对着全村老少爷们娘们说道：“斗国斗姆派我来施展教化害怕来的人不够尽心所以派了我来。

教化什么呢？现在就让你们看个明白！” 说着张道之让其他人起开鼓动体内法力化作黑气落在了那堆木料上木料肉眼可见的没了树皮在其他人看不到的微观层次木头中的碳原子被打入了智能化中子成为了法力的一部分。

一些废料成为了新的法力但好的料子还是料子只是注入法力可以直接被控制了。

张道之散开法力攫取山林中的碳资源搬运到张道之身边。

而后以先前的木料为基础一比一进行复刻那些木料被创造了出来。

创造出来的木料相互拼接组合在法力的辅助下形成了根据地势建设而成的新房新屋。

而面对眼前的这一切村民们无论是大人还是小孩都像是刘姥姥进大观园一样直接发出了阵阵惊呼惊诧的声音。

“进去看看吧！”别处的新房新屋还在制造但制造好的新房新屋已经可以进人了。

众人闻言鱼贯而入对于屋内全木制造木色白亮散发着木头气息的新屋众人都稀罕的不行。

“修炼无上大道就是让你们的小孩也能像我一样建设房屋。

至于这间屋子以后就用来教学用。

”张道之微笑道。

此话一出村民们笑逐颜开纷纷问起了入学的相关事宜但张道之考虑到青年是高质量劳动力硬铺开修行对村子的经济模式冲击太大会产生反噬。

而且村子内其实也没有那么多灵炁供人修行大家一起修连筑基都办不到。

所以他们以后依靠的还是本源法力不断自我复制产生的新本源法力。

而为了防止本源法力无限扩张最后变成吃人的存在本源法力给了别人那就是普通法力了法力的自我繁殖被阉割了。

其实给了他们权限他们也不会用许多农村的老人连个智能机都用不明白许多青年人连解压缩都做不到能指望他们使用更加复杂的法力去运行其中的底层逻辑吗？ 根本不能！ 所以张道之接收的学生只愿意是具有自理能力但还是一张白纸的年轻。

和万法门一样张道之接收了村里六十三个六岁孩童至于其他儿童少年不好意思不是不给机会你们可以从六岁儿童那里学习但他没有那么多精力进行传授了。

实际上张道之其实是有的但他就是不愿意做到极致。

因为做到极致后效果反而没有现在好这是张道之从智子的资讯库里看到的人为制造稀缺性反而能维持着稀缺性带来的神话而最简单最深刻的例子其实就是大学学位证书。

本源法力的本质是碳因此张道之身上的法力很多时候会以碳粉的形态飘散在半空中。

初时学字能够按照意念进行运动的碳粉就是比黑板还要好用的教具。

遇到需要描述复杂事物的时候那更是直接使用幻术进行教学。

张道之对这样的教学内容并不生涩智子在观察记录李谷一和周娏的人生的时候记录了庞大的拿捏小孩子情绪的办法。

三年之后眼前这些小孩子认识了两千一百个字平均每年学会了七百字。

认字不是重点其他学会的还有最基本的数学以及各种生活常识。

有了本源法力法门就有了根基。

三年前张道之将法力变化成碳粉给小孩子吃下去而那些法力会按照程序设定在小孩子的身体里以各种碳化合物的形式存在着。

其中小孩子们的皮肤比三年前黑了不少女孩都成了古铜色。

“这节课是四年级才有的新课大家按照老师说的来。

”张道之拍了拍手双手结了一个根本印他一边结印一边给其他小孩子示范起来。

几分钟后张道之绕了一圈发现大家都结印成功了于是开口唱道：“玉盘玉盘你为何悬于屋顶上唱！” 孩童们面面相觑但到底经过了三年的学习模仿都是会的所以跟着唱道：“玉盘玉盘你为何悬于屋顶上唱！” “唱字不用学。

”张道之想了想继续唱道：“玉盘玉盘你为何白白送银光。

” 唱字没有说出口但眼神和手势方面张道之已经指挥起来了。

学生们唱道：“玉盘玉盘你为何白白送银光。

” “很好！玉盘玉盘你为何有时招摇有时藏有时瘦来有时胖。

” …… “玉盘玉盘你可曾装过喜时糖。

” “玉盘玉盘你可曾见过别时泪长淌。

” “玉盘玉盘你可曾听过百年故事千年唱长诗逾万行。

” …… 孩童的歌声在山顶上响了起来因为大山的回声和集中声音传到了山下的田野中。

稻田里大人们插着秧直起腰杆子听着孩童的歌声吹着春风吹过时的凉意心灵变得空无起来。

礼乐礼是规矩乐是意识形态。

当张道之将音乐交给眼前这些孩童的时候斗国的力量就进入了他们的内心。

当然这一切不只是这样简单。

随着孩童们可以自主的唱完一整首歌而且是在结印的情况下唱完的印、歌、法力、师者四要素集齐孩童们的视网膜前出现了北斗系统的开机画面。

开机过程中北斗系统接管了孩童体内的全部法力但因为法力深入身体的各个方面不能简单且直接的抽取。

所以北斗系统的功能非常简单就像智子一样只能提供一些信息上的服务。

而为了抢夺生父生母对孩童的话语权周娏以李谷一的人娘形态出现在了孩童面前。

一开始那种智能只是以形象的方式出现只是默默地关注着北斗系统的使用者但随着孩童们年岁渐长系统周娏和孩童们谈话的频率也高了起来。

随着学习的东西越来越深入孩童们理解产生偏差是肯定的但因为系统的差别型补充式教育没有一个人在这样的教育下落队。

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