四合院我是雨水表哥第59章 班务俄语营养餐

阳光透过白杨树的枝叶穿透师大附中高一1班的玻璃窗在教室里投下明亮的光斑。

预备铃结束吕辰来到讲台旁吕辰目光扫过全班同学老师已经来到教室附近。

“上课！”随着吕辰的声音响起同学们瞬间安静下来。

“起立！”作为班长这两句口令已成为他日常的一部分。

六十名同学动作整齐划一地站起桌椅发出轻微的碰撞声。

“同学们好！”徐老师走进教室。

“老师好！”师生问好声整齐洪亮。

徐老师微微颔首走上讲台开始授课。

吕辰这才回到自己的座位徐老师交代了本周的几项任务需要更新完善班级同学的特长登记册为后续的文体活动做准备；要督促劳动委员周卫红落实好下周的卫生值日安排；还要在明天放学前将班委会对国庆主题班会方案的细化意见整理成简要报告交给他。

课间十分钟拿出一个硬壳笔记本翻开贴着“班务记录”标签的那页。

上面已经密密麻麻记录着近期的工作如班委分工、班会方案要点、徐老师交代的事项。

他迅速写下刚记下的任务。

“班长同志”李援朝风风火火地走过来手里拿着几张稿纸“这是我和苏雅娟初步筛选的几个革命故事素材你看看哪个更适合在班会上讲？另外朗读的人选我们想发动大家自愿报名你看行不行？” 吕辰接过稿纸快速浏览了一遍：“素材都不错李援朝同志。

我觉得可以先在班委内部传阅一下定下两到三个备选。

自愿报名很好但也要考虑朗读者的声音条件和情感表达苏雅娟是文艺委员这块她专业你们俩多把把关。

” “行明白了！”李援朝点点头又风风火火地去找苏雅娟了。

对吕辰而言高一的课程和初中的没有什么不同理解起来毫无滞碍。

无论是代数几何还是物理化学甚至是文学课上的时代篇章基本上都不超过上辈子的积累就算有部分因时代差异而显现的不同也能轻松掌握甚至能预判老师讲解的走向。

课堂上他更多时候是处于一种“自学”状态从书包里拿出自己带来的大部头书籍。

他看得最多的是音乐理论和俄文书籍。

师大附中的图书馆藏书丰富他借阅了大量关于和声学、曲式分析、音乐史的资料常常沉浸其中手指无意识地在桌面上模拟着指法或打着节拍。

偶尔被老师点到回答问题他也能迅速从“课外”状态切回条理清晰地作答让老师挑不出错久而久之老师们也默认了他这种“优等生”的特权。

而最让他期待的是每周两次的俄语课。

俄语老师张明远是一位年近五十、戴着金丝边眼镜的中年气质儒雅中带着学者的严谨。

他不仅精通俄语本身也是小有名气的俄苏文学翻译据说正在参与翻译一本重要的苏联技术专着。

他的课堂从来不是枯燥的语法灌输。

张明远的声音带着一种磁性的穿透力他站在讲台前不用看教案“今天我们继续学习动词的体完成体和未完成体。

不要被术语吓倒想想我们汉语里‘看’和‘看见’‘听’和‘听到’这其中的微妙差别就是‘体’在起作用。

” 他随手在黑板上写下两组俄语动词对比着讲解它们的构成、用法差异和在具体语境中的选择。

他会穿插着讲述俄罗斯的风土人情引用普希金的诗句或者用俄语哼唱一小段旋律来解释某个语法点在情感表达上的作用。

他的讲解深入浅出旁征博引将一门陌生的语言变得鲜活而富有魅力。

吕辰总是正襟危坐身体前倾目光紧紧追随着张老师笔记本上飞快而工整地记录着要点和例句。

张老师偶尔抛出一个有深度的问题目光扫视全班最后常常会落在吕辰身上。

吕辰总能给出准确或富有见地的回答师生间形成一种无声的默契和欣赏。

吕辰甚至开始尝试阅读张老师推荐的一些简易俄语读物字典就放在手边遇到生词就查乐此不疲。

除了课堂吕辰和娄晓娥还一起加入了学校的音乐兴趣小组。

小组活动安排在每周三下午最后一节自习课后。

活动室里摆放着一架老旧的立式钢琴、几把二胡、笛子还有学校鼓号队淘汰下来的几样打击乐器。

指导老师姓刘是位和蔼的中年音乐教师。

活动内容很丰富有时是集体学唱新歌有时是分声部练习合唱有时是欣赏经典乐曲的唱片为此还要申请学校那台宝贵的电唱机有时是各自练习乐器。

吕辰在这里练习他的琵琶指法他专注的学习态度让刘老师颇为赞许经常得到指点。

而娄晓娥则是小组的“钢琴担当”她基础扎实乐感好每当她在黑白琴键上演奏出纯净优美的旋律时活动室里总会不自觉地安静下来连最调皮的男生也会侧耳倾听。

这天下午放学吕辰刚刚和娄晓娥告别推着自行车走出校门就看到何雨柱等在不远处的树荫下脸上带着明显的纠结和焦虑。

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