崩坏因缘精灵第一季第171章 樱的课堂

雨夜迷途者的风波平息伊甸镇重归宁静。

采药人留下的几颗异域种子被娜娜巫珍重地种在了庭院一角细心照料。

而在这场小小的外部插曲中樱似乎受到了某种启发。

她看到大人们——苏晓爸爸用智慧和力量维持秩序娜娜巫妈妈用温柔和技艺治愈伤痛甚至连那位陌生的采药人叔叔最后也通过道歉和补偿解决了问题——他们都在用各自的方式应对着这个世界出现的小小“麻烦”。

樱觉得自己也应该做点什么。

她的力量或许还不够强大她的知识或许还不够渊博但她拥有与自然万物沟通的灵性以及一颗想要分享和守护的心。

而她的“学生”自然是她那些最亲密的“秘密伙伴”——小虎、丫丫和其他几个孩子。

于是在一个阳光明媚、微风和煦的下午樱通过孩子们之间神秘的“心灵感应网”（其实就是她挨个飞到孩子们耳边小声通知）将她的“学生们”召集到了镇外那片开满小野花的静谧草坪——他们的秘密集会地之一。

“今天”樱悬浮在孩子们围坐的圆圈中央光晕因为一丝丝的兴奋和紧张而微微闪烁“我要开一个‘课堂’！” “课堂？”小虎挠了挠头“像陈爷爷在图书馆讲的故事那样吗？” 丫丫则眼睛亮晶晶的：“樱老师要教我们魔法吗？” 樱被“樱老师”这个称呼弄得光芒都亮了几分她努力摆出一点“老师”的样子（虽然光晕构成的形体很难看出表情）：“不是魔法哦。

是教大家……听一听大自然的声音。

” 她飞到一丛在微风中轻轻摇曳的、挂着铃铛般蓝色小花的植物旁：“你们看这是风铃草。

当风吹过的时候它们会发出很轻很轻的‘铃声’这是在和风姐姐打招呼也是在告诉我们风来了。

” 孩子们屏住呼吸凑近了仔细听。

平日里被忽略的细微声响在樱的引导下变得清晰起来那细微的、清脆的碰撞声果然如同悦耳的小铃铛。

“真的耶！”丫丫小声惊呼。

“好神奇！”另一个孩子也瞪大了眼睛。

樱又引着一只色彩斑斓的蝴蝶让它翩然落在丫丫伸出的手指上。

“蝴蝶在跳舞的时候翅膀会洒下看不见的花粉这是在帮助花朵们生小宝宝哦。

它们不是随便飞的是在工作呢。

” 孩子们看着指尖上颤动着美丽翅膀的小生灵眼神里充满了新奇与敬畏连最调皮的小虎都一动不敢动生怕惊扰了它。

接着樱带着孩子们触摸不同质地的树叶感受粗糙的树皮和光滑的石子；教他们分辨不同鸟儿的鸣叫所代表的情绪——求偶的欢快警告的急促归巢的安宁；甚至引导他们闭上眼睛用鼻子去寻找空气中隐藏的、来自不同花朵的隐秘香气。

这堂“自然课”没有书本没有黑板有的只是最直接的感官体验和樱那充满灵性的、稚嫩却真诚的解说。

她不是在灌输知识而是在唤醒孩子们心中本就存在的、对自然万物的好奇与感知力。

“这棵小草被踩倒了会很疼的。

”樱用光晕轻轻拂过一株被不小心踩歪的青草引导着自身微弱的生机能量帮助它重新挺立“我们要小心走路因为它们也是我们的朋友。

” “小松鼠储存橡果不是为了小气是为了冬天不会饿肚子。

我们不能随便拿走它们的粮食。

” “河水哗啦啦地流是在唱歌也是在赶路我们不能往里面扔脏东西会弄脏它的歌喉。

” 每一件看似平常的小事在樱的“课堂”上都被赋予了生命与情感的意义。

孩子们听得入了迷他们第一次知道原来脚下的泥土、身边的树木、飞舞的昆虫都不是冷冰冰的“东西”而是有着自己生命和故事的“朋友”。

课程的最后樱带着孩子们将感谢的心意传递给这片提供课堂的草坪传递给微风和阳光。

孩子们学着樱的样子闭着眼睛认真地在心里说着“谢谢”。

当“课堂”结束孩子们依依不舍地告别时他们的眼睛里仿佛多了些不一样的东西。

那是对周围世界更细腻的观察是对弱小生命更温柔的共情。

小虎拍着胸脯对樱说：“樱老师我以后再也不去掏鸟窝了！” 丫丫则小心翼翼地避开花丛走路：“我要像樱老师一样和花草做朋友！” 看着孩子们带着满满的收获和一颗颗更加柔软的心离开樱的光芒满足地、柔和地闪烁着。

她或许还不完全明白“教导”的真正含义但她知道她把自己感受到的世界的温暖与美好分享给了她的朋友们。

这次小小的、由精灵主导的“课堂”没有解决任何迫在眉睫的危机却像是在孩子们的心田里播下了一颗名为“敬畏与爱”的种子。

而樱也在这次尝试中隐约触碰到了属于她自己的、引导与守护的另一种方式。

伊甸镇的未来或许就在这些被自然之灵教导过的、纯真的心灵中悄然孕育着更多的美好。

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